Вступ.
Важливою умовою модернізації професійної освіти в Україні, як зазначено в Національній доктрині розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті, є поєднання освіти і науки, яке ґрунтується на розробці та впровадженні в освітню діяльність професійно-технічних навчальних закладів новітніх наукових в технологічних досягнень, інноваційних технологій навчання і виховання майбутніх фахівців, залучення до наукової діяльності педагогічних працівників, обдарованої учнівської молоді, а також науковців до участі в навчально-виховному процесі, дослідно-експериментальній роботі ПТНЗ.
Водночас гуманістично-інноваційна спрямованість сучасної парадигми професійної освіти, яка передбачає підготовку кваліфікованих кадрів, здатних до творчої праці, безперервного професійного розвитку, освоєння та впровадження в професійну діяльність інформаційних, наукоємних виробничих технологій зумовлює необхідність забезпечення інноваційного характеру навчально-виховного процесу в ПТНЗ.
Інноваційні підходи до оновлення змісту і форм організації навчально-виробничої діяльності з урахуванням стану і прогнозів розвитку економіки, ринку праці, результатів наукових досліджень, вітчизняного та зарубіжного досвіду професійної підготовки учнівської молоді та професійного навчання дорослого населення були визнані як пріоритети у Концепції розвитку професійно-технічної ( професійної) освіти в Україні.
